Instytut Pamięci NarodowejSpotkania: środowiskowe i w ramach edukacji szkolnej w 45. rocznicę strajku łódzkich studentów – Łódź, 19 lutego 2026
Na kolejnych z cyklu spotkań w 45. rocznicę studenckiego strajku w Łodzi podjęliśmy próbę odpowiedzi na pytanie, jak dziś najlepiej opowiadać o tych wydarzeniach, aby były zrozumiałe dla młodego pokolenia i nie utraciły swojego historycznego znaczenia.
Obydwa spotkania odbyły się 19 lutego 2026 r. w Przystanku Historia IPN im. ppłk. Wacława Lipińskiego w Łodzi. Spotaknie środowiskowe poprowadził Kajus Augystyniak. Drugie ze spotkań, na które poza uczestnikami wydarzeń sprzed 45. lat zaproszono nauczycieli i młodzież szkolną oraz aktualnych studentów zrzeszonych w NZS, poprowadziła Marzena Kumosińska, pracownik Oddziałowego Biura Edukacji Narodowej IPN w Łodzi.
Wstępem do części z udziałem młodzieży było krótkie wystąpienie dr. hab. Krzysztofa Lesiakowskiego, prof. UL, kierownika Katedry Historii Polski i Świata po 1945 r., autora publikacji poświęćonych strajkowi. Nakreślił najważniejsze postulaty formułowane przez studentów w 1981 r.
Po akademickim wprowadzeniu zaprezentowano filmowy reportaż Tomasza Nowaka Strajk łódzkich studentów, przygotowany w 2018 r. we współpracy łódzkiego ośrodka TVP z Oddziałem IPN w Łodzi. Materiał oddający atmosferę i nastroje strajkującej młodzieży przyjęty został na sali ze wzruszeniem.
Trzecią zaproponowaną formą opowieści była rozmowa ze Zbigniewem Żołnierczykiem, w czasie strajku studentem filologii klasycznej UŁ, a obecnie autorem prezentowanej tego dnia publikacji Strajk o duszę. Rozmowę współprowadził Grzegorz Nawrot (OBEN IPN w Łodzi), w 2008 r. jeden z autorów ogólnopolskiej wystawy o NZS „Młodzież z partią..,. się rozliczy!...”.
Zbigniew Żołnierczyk opowiedział o swoich życiowych wyborach, przedstawił sytuację studentów na początku lat osiemdziesiątych XX w. Mówił o solidarności między studentami, ale także o niepewności i napięciu, które towarzyszyły uczestnikom protestu. Podjął również próbę odpowiedzi na pytanie, co dziś można zrobić, by strajk nie zostal zapomniany.
W trakie dyskusji podkreśłano walor właściwego zilustrowania narracji historycznej, nauczyciele zwrócili również uwagę na emocje młodzieży wywołane opowieścią filmową i możliwością jednoczestnego uczestniczenia w spotkaniu świadków wydarzeń, których dana opowieść dotyczy.
Fot. Anna Józwik
